Objetivos del Texto

* USOS ORALES Y ESCRITOS:

Comprensión:

     Inferir lo implícito en el discurso - Ideas esenciales y secundarias - Elementos formales (situación, intención, tema...) - Lenguajes no verbales: icónicos, musicales y gestuales - Lectura comprensiva - Reconocimiento, respeto e interés por la riqueza - lingüística y cultural de Marruecos. Expresión: Estructuras textuales: narrativas, descriptivas, expositivas - Conversaciones, coloquios, debates - Índices textuales: Coherencia - Adecuación a la situación - Cohesión textual - Corrección lingüística - Respeto de las normas de diálogo - Participación, cooperación y solidaridad.

* La Lengua como instrumento de aprendizaje:

     Tareas de: Planificación: el guión, el plan de trabajo - Reducción: el subrayado, el resumen - Aplicación: el trabajo en equipo - La exposición en clase - Revisión: la corrección de textos con ayudas: el diccionario - Conocimiento y uso de las nuevas tecnologías.

* REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA:

Reflexión y análisis:

     Elementos formales del texto: (Fónicos - Morfosintácticos - Léxico-semánticos - Textuales) - Mecanismos de la lengua: (En el discurso: orden, sustituciones) - En la oración: (sus constituyentes, la concordancia) - En la palabra: clases, formación - Índices textuales: (Coherencia - Adecuación - Cohesión - Corrección) - Esquemas de comprensión global de los diferentes tipos de textos - Estructuras textuales - Uso adecuado del vocabulario - Corrección gramatical - Corrección de ortografía y vocalización - Determinación ideológica y social en los textos.

* EL TEXTO LITERARIO:

Interpretación y producción:

     La obra literaria como producto lingüístico: (Identificación de rasgos formales, semánticos y pragmáticos) - Elementos estructurales: tema, argumento, voces, espacio, tiempo - Procedimientos retóricos - La obra literaria como producto estético: (Disfrute de la lectura - Expresión creativa - Hábito lector) - Producción literaria: (Creación de textos de intención literaria) - Recreación de textos literarios.

* EL TEXTO CULTURAL:

Interpretación:

      Inferir el contenido cultural explícito e implícito en el discurso: (Su encuadre histórico - El contenido - El tema - Ideas esenciales y secundarias) - Aspectos formales: situación, intención, interlocutor, función social y cultural) - Rasgos específicos y concretos - Problemas de contacto entre culturas y lenguas. 

Dudas lingüísticas

Existen diferentes tipos de diccionarios

• ·         De la lengua: explican el significado de las palabras.
• ·         De sinónimos y antónimos: relacionan palabras con significados similares y opuestos.
• ·         Especializados: explican términos técnicos de diferentes ciencias y áreas, como administración, gastronomía, física, etc.
• ·         De gramática: su consulta permite resolver problemas por ejemplo, problemas de sintaxis.
• ·         Etc.

Concepto de Diccionario

        Diccionario: recogen palabras y frases cuyo significado se ha desvirtuado y no significan en la sociedad lo que un diccionario de la lengua indica. Estos diccionarios ayudan a un redactor o escritor a usar los términos correctos, sin dejarse llevar por el significado popular. A diferencia del diccionario de uso práctico anterior, su objetivo no es dar a conocer el uso vulgar de una palabra, sino advertir de éste, y proponer alternativas adecuadas para fines específicos.

Vimos autores donde nos dieron ejemplos de las diferentes formas en que hablamos tales como:

• ©      Cohen (2011, p. 24): En México y otros países de este lado del océano Atlántico es común escuchar la locución abajo de. En el habla y la escritura esmeradas lo aconsejable es debajo de: “Siempre tiro mi ropa sucia debajo de la cama”.   
• ©      Suma de Letras (2002, p. 323): Es incorrecta la forma diabetis. Es un sustantivo femenino que no varía en plural: la diabetes, las diabetes.
• ©      Seco (1998, p. 212): Hombre de escolta no uniformado. Tiene la misma forma en singular que en plural. La Academia no acepta la grafía guardaespalda.

1. 
   

Bibliografía:

Cohen, S. (2011). Guía esencial para resolver dudas de uso y estilo. México, D. F.: Planeta

Seco, M. (1998) Diccionario de dudas de Manuel Seco. Madrid, España: Espasa Calpe

Suma de Letras, S. L. (2002) Diccionario de Dificultades de la Lengua Española. Madrid, España: Santillana

Construcciones Elementales

CONSTRUCCIONES ELEMENTALES (INDEPENDIENTES Y SUBORDINADAS)

Estructura de la oración: Sujeto+ verbo+ complemento directo +complemento indirecto + complemento circunstancial

Oraciones subordinadas.

   Es una oración que depende estructuralmente de otra, llamada oración independiente.

Ejemplos:

El cuarteto que buscas está en la sección de música clásica

Oración independiente: el cuarteto está en la sección de música clásica.

Oración subordinada: que (tú) buscas.

   Construye en tu libreta tres oraciones siguiendo el modelo ya analizado y estudiado. Asegúrate de que cada oración sea compuesta; también, de que una oración sea independiente y la otra, subordinada.

1. Los zapatos que te gustan están en tú recamara

2. El año pasado fuimos a Chapultepec, fue muy bonito.

3. Los videojuegos son complicados, no son lo que yo pensaba.

Oraciones coordinadas.

   Están conformadas por dos o más oraciones independientes unidas por una conjunción.

Ejemplo:

La medicina se ha transformado mucho en los últimos 20 años pero algunas personas no han llegado a apreciar la importancia de sus adelantos.

1era oración:

La medicina se ha transformado mucho en los últimos 20 años.

2da oración:

Algunas personas no han llegado a apreciar la importancia de sus adelantos.

Conjunción:

Pero.

   Construye en tu libreta tres oraciones siguiendo el modelo ya analizado y estudiado. Asegúrate de que cada oración sea compuesta; también, de que una oración sea independiente y por lo tanto coordinada.

1. El otro día entré en un gran patio y me puse a conversar con unos niños.

2. He visitado la Habana, pero no conozco aún otras ciudades de la isla.

3. Mi hermano fue a jugar futbol pero no pudo ir con sus amigos al cine.

Componentes de la oración (sujeto, verbo, complementos; concordancia).

La oración se crea a partir de algunos elementos, como desde la primaria hemos sabido la oración se estructura así:

·         Sujeto + predicado

Ahora desglosemos el predicado y queda de la siguiente manera:

·         Verbo + complemento directo + complemento indirecto + complemento circunstancial

Con esto ya sabemos la manera exacta en la que se debe estructurar una oración, un ejemplo utilizando lo antes visto es:

·         Isabel II, reina de Inglaterra, concedió la independencia a Ghana, no hace muchos años.

Sujeto: parte de la oración que realiza la acción del verbo; aquello de que se habla.

o   Isabel II, reina de Inglaterra,

Predicado: aquello que se afirma o dice del sujeto.

o   concedió la independencia a Ghana no hace mucho tiempo.

Complemento directo: El Complemento directo (CD) es un determinante del núcleo del predicado, que nombra al objeto (CD de “cosa”) o ser (CD de “persona”) en el cual recae directamente la acción del verbo.

·         la independencia.                                               

Complemento indirecto: nombra al ser u objeto que recibe daño o provecho de la acción del verbo; es decir, nombra al ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo en forma indirecta.

·         a Ghana

Complemento circunstancial: también es un determinante del núcleo del predicado, y señala alguna circunstancia (tal como su nombre lo indica) en que ocurre la acción del verbo.

·         no hace mucho tiempo.

Cada COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  se reconoce por una pregunta específica:

C. CIRCUNSTANCIAL DE	SE RECONOCE POR PREGUNTAR
Modo	¿cómo?
Tiempo	¿cuándo?
Lugar	¿dónde?
Cantidad	¿cuánto?
Compañía	¿con quién?
Materia	¿de qué?
Instrumento	¿con qué?
Finalidad	¿para qué?
Causa	¿por qué?
Pertenencia	¿de quién?

COMPONENTES DE LA ORACION. Objetivo: conocer la estructura y manera correcta de crear una oracion.

Sintaxis

Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.

•     Para construir una frase hay que tener en cuenta

1.       El orden sintáctico (que regula el funcionamiento de las palabras en la frase),

2.       el orden lógico y

3.       la construcción armoniosa.

•       A pesar de todo, conviene detenerse en la construcción sintáctica, para facilitar la redacción en los momentos de duda.

•       La construcción sintáctica es la que ordena los elementos de la frase, según su función gramatical:

1.       1° el sujeto y 2° el predicado.

Puntuación.

 OBJETIVO: CONOCER EL USO CORRECTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Estilos de puntuación:

Puntuación minina: Es la más utilizada en estudiantes y escritores inexpertos, ya que solamente utilizan dos signos de puntuación básicos como es el punto y la coma.

Puntuación clásica: A simple vista logramos apreciar experiencia y madurez, ya que apreciamos todos los signos existentes.

Puntuación enfática: Mayormente usada en textos literarios, publicitarios y periodísticos, logramos ver que utiliza todos los signos, pero sobre todo los puntos.

.La presencia de signos de puntuación permite, en cambio, captar la interpretación deseada por el autor.

EL PUNTO

v  El punto es el principal signo de puntuación en la estructuración de un texto, porque indica el fin de una oración o enunciado. Representa una pausa, más o menos duradera según corresponda al final de un párrafo o de un enunciado o frase.

v  El punto y aparte es el signo más importante en la distribución de las ideas: indica el fin de los párrafos o apartados y permite captar la estructura del texto.

LA COMA

La coma indica un cambio en la entonación o una breve pausa, y se usa con funciones muy variadas.

USO

v     En las enumeraciones.

v     Para separar los incisos.

v     Antes de una aposición.

v     Para separar las proposiciones coordinadas.

v     Para separar las proposiciones subordinadas.

v     Para separar los distintos complementos.

v     Para separar el vocativo.

v     Para destacar el sujeto o el complemento.

v     Cuando se suprime algún elemento.

EL PUNTO Y COMA

v  El punto y coma separa, como el punto, enunciados completos, o bien, como la coma, proposiciones subordinadas constituyentes de una oración. Indica una pausa más sostenida que la de la coma.

LOS DOS PUNTOS

v  Este signo de puntuación establece una pausa y desempeña una función conectiva

USO

v  Como conjunción.

v  Para introducir una enumeración.

v  Para introducir un discurso directo.

v  Para introducir un comentario.

EXCLAMACIÓN E INTERROGACIÓN

v  Estos signos indican una pregunta o una exclamación; a veces, se encuentran juntos para indicar asombro y estupor.

PUNTOS SUSPENSIVOS

v  Son siempre tres; ni menos, ni más.

   Muestran cambio de opinión, enumeración en suspenso, asombro, omisión voluntaria en las citas.

COMILLAS

v  Delimitan un discurso directo o una cita.        

v  Destacan un vocablo extranjero o una expresión coloquial.

GUIÓN

v     Para introducir un discurso directo.

-Traigan sus tareas –dijo el profesor.

v  Para separar un inciso.

Los reprobados –aquellos que no trajeron sus tareas- están muy enojados.

PARÉNTESIS Y CORCHETE

v     Para separar una proposición subordina- da de poca importancia en el contexto del discurso.

v     Para citar fechas, números y referencias.

LA ACENTUACIÓN .

objetivo: conocer  y aprender a usar los tipos y las reglas de acentuación.

Acento: golpe de voz que enfatiza una silaba 

Ejemplo: pantalla

Nota: a veces se le llama acento prosódico 

Tilde: raya colocada sobre una vocal que indica acentuación 

Ejemplo: débiles 

Nota: a veces se le llama acento ortográfico 

Ejercicio: escribir 10 palabras subraya la silaba que lleva el acento

Camión

papá

 París

león

 alegró

caminó

canción

corrés

 medicación

confirmación

Diptongo: combinación de una vocal fuerte (a,e,d,o) con una débil (i,u) 

Ejemplo: neutro 

nota: la unión de dos vocales fuertes no forma diptongo; en lugar de pronunciarse en una sola silaba, se pronuncian en dos.

Ejemplo: aéreo. 

Ejercicio: 10 palabras con diptongo 

Hueso

Huevo

Viejo

Nuevo

Pañuelo

Respuesta

Abuelo

Nieto

Juego

Cielo

Palabras agudas: aquellas que el acento cae en la segunda silaba. Palabras que terminan en n, s o vocal llevan tilde.

 1.- Camión 2.- papá 3.- París 4.- león

Grave: toda palabra que termine en consonante que no sea n o s llevara tilde sobre la vocal de la penúltima silaba 

1.- Árbol 2.- hábil 3.- cáncer 4.- lápiz

Esdrújulas: toda palabra llevara tilde sobre la vocal de la antepenúltima silaba 

1.- Ábaco 2.- Antígona 3.- fantástico  4.- término 

Los monosílabos no llevan acento

Mar

Los

Un

Ve

Homófonas: suenan igual pero tienen significado diferente.

Abrazar. Voy a abrazar a mi compañero. Abrasar. No te vayas a abrasar con la lumbre.

 Asta. El asta de la bandera. Hasta. Llegué hasta la puerta de la escuela.

Arrollo. Yo arrollo el tapete. Arroyo. Por el arroyo corre agua cristalina.

Aprender. Vamos a aprender a nadar. Aprehender. La policía fue a aprehender al culpable.