Componentes de la oración (sujeto, verbo, complementos; concordancia).

La oración se crea a partir de algunos elementos, como desde la primaria hemos sabido la oración se estructura así:

·         Sujeto + predicado

Ahora desglosemos el predicado y queda de la siguiente manera:

·         Verbo + complemento directo + complemento indirecto + complemento circunstancial

Con esto ya sabemos la manera exacta en la que se debe estructurar una oración, un ejemplo utilizando lo antes visto es:

·         Isabel II, reina de Inglaterra, concedió la independencia a Ghana, no hace muchos años.

Sujeto: parte de la oración que realiza la acción del verbo; aquello de que se habla.

o   Isabel II, reina de Inglaterra,

Predicado: aquello que se afirma o dice del sujeto.

o   concedió la independencia a Ghana no hace mucho tiempo.

Complemento directo: El Complemento directo (CD) es un determinante del núcleo del predicado, que nombra al objeto (CD de “cosa”) o ser (CD de “persona”) en el cual recae directamente la acción del verbo.

·         la independencia.                                               

Complemento indirecto: nombra al ser u objeto que recibe daño o provecho de la acción del verbo; es decir, nombra al ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo en forma indirecta.

·         a Ghana

Complemento circunstancial: también es un determinante del núcleo del predicado, y señala alguna circunstancia (tal como su nombre lo indica) en que ocurre la acción del verbo.

·         no hace mucho tiempo.

Cada COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  se reconoce por una pregunta específica:

C. CIRCUNSTANCIAL DE	SE RECONOCE POR PREGUNTAR
Modo	¿cómo?
Tiempo	¿cuándo?
Lugar	¿dónde?
Cantidad	¿cuánto?
Compañía	¿con quién?
Materia	¿de qué?
Instrumento	¿con qué?
Finalidad	¿para qué?
Causa	¿por qué?
Pertenencia	¿de quién?

COMPONENTES DE LA ORACION. Objetivo: conocer la estructura y manera correcta de crear una oracion.

Sintaxis

Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.

•     Para construir una frase hay que tener en cuenta

1.       El orden sintáctico (que regula el funcionamiento de las palabras en la frase),

2.       el orden lógico y

3.       la construcción armoniosa.

•       A pesar de todo, conviene detenerse en la construcción sintáctica, para facilitar la redacción en los momentos de duda.

•       La construcción sintáctica es la que ordena los elementos de la frase, según su función gramatical:

1.       1° el sujeto y 2° el predicado.

Puntuación.

 OBJETIVO: CONOCER EL USO CORRECTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Estilos de puntuación:

Puntuación minina: Es la más utilizada en estudiantes y escritores inexpertos, ya que solamente utilizan dos signos de puntuación básicos como es el punto y la coma.

Puntuación clásica: A simple vista logramos apreciar experiencia y madurez, ya que apreciamos todos los signos existentes.

Puntuación enfática: Mayormente usada en textos literarios, publicitarios y periodísticos, logramos ver que utiliza todos los signos, pero sobre todo los puntos.

.La presencia de signos de puntuación permite, en cambio, captar la interpretación deseada por el autor.

EL PUNTO

v  El punto es el principal signo de puntuación en la estructuración de un texto, porque indica el fin de una oración o enunciado. Representa una pausa, más o menos duradera según corresponda al final de un párrafo o de un enunciado o frase.

v  El punto y aparte es el signo más importante en la distribución de las ideas: indica el fin de los párrafos o apartados y permite captar la estructura del texto.

LA COMA

La coma indica un cambio en la entonación o una breve pausa, y se usa con funciones muy variadas.

USO

v     En las enumeraciones.

v     Para separar los incisos.

v     Antes de una aposición.

v     Para separar las proposiciones coordinadas.

v     Para separar las proposiciones subordinadas.

v     Para separar los distintos complementos.

v     Para separar el vocativo.

v     Para destacar el sujeto o el complemento.

v     Cuando se suprime algún elemento.

EL PUNTO Y COMA

v  El punto y coma separa, como el punto, enunciados completos, o bien, como la coma, proposiciones subordinadas constituyentes de una oración. Indica una pausa más sostenida que la de la coma.

LOS DOS PUNTOS

v  Este signo de puntuación establece una pausa y desempeña una función conectiva

USO

v  Como conjunción.

v  Para introducir una enumeración.

v  Para introducir un discurso directo.

v  Para introducir un comentario.

EXCLAMACIÓN E INTERROGACIÓN

v  Estos signos indican una pregunta o una exclamación; a veces, se encuentran juntos para indicar asombro y estupor.

PUNTOS SUSPENSIVOS

v  Son siempre tres; ni menos, ni más.

   Muestran cambio de opinión, enumeración en suspenso, asombro, omisión voluntaria en las citas.

COMILLAS

v  Delimitan un discurso directo o una cita.        

v  Destacan un vocablo extranjero o una expresión coloquial.

GUIÓN

v     Para introducir un discurso directo.

-Traigan sus tareas –dijo el profesor.

v  Para separar un inciso.

Los reprobados –aquellos que no trajeron sus tareas- están muy enojados.

PARÉNTESIS Y CORCHETE

v     Para separar una proposición subordina- da de poca importancia en el contexto del discurso.

v     Para citar fechas, números y referencias.

LA ACENTUACIÓN .

objetivo: conocer  y aprender a usar los tipos y las reglas de acentuación.

Acento: golpe de voz que enfatiza una silaba 

Ejemplo: pantalla

Nota: a veces se le llama acento prosódico 

Tilde: raya colocada sobre una vocal que indica acentuación 

Ejemplo: débiles 

Nota: a veces se le llama acento ortográfico 

Ejercicio: escribir 10 palabras subraya la silaba que lleva el acento

Camión

papá

 París

león

 alegró

caminó

canción

corrés

 medicación

confirmación

Diptongo: combinación de una vocal fuerte (a,e,d,o) con una débil (i,u) 

Ejemplo: neutro 

nota: la unión de dos vocales fuertes no forma diptongo; en lugar de pronunciarse en una sola silaba, se pronuncian en dos.

Ejemplo: aéreo. 

Ejercicio: 10 palabras con diptongo 

Hueso

Huevo

Viejo

Nuevo

Pañuelo

Respuesta

Abuelo

Nieto

Juego

Cielo

Palabras agudas: aquellas que el acento cae en la segunda silaba. Palabras que terminan en n, s o vocal llevan tilde.

 1.- Camión 2.- papá 3.- París 4.- león

Grave: toda palabra que termine en consonante que no sea n o s llevara tilde sobre la vocal de la penúltima silaba 

1.- Árbol 2.- hábil 3.- cáncer 4.- lápiz

Esdrújulas: toda palabra llevara tilde sobre la vocal de la antepenúltima silaba 

1.- Ábaco 2.- Antígona 3.- fantástico  4.- término 

Los monosílabos no llevan acento

Mar

Los

Un

Ve

Homófonas: suenan igual pero tienen significado diferente.

Abrazar. Voy a abrazar a mi compañero. Abrasar. No te vayas a abrasar con la lumbre.

 Asta. El asta de la bandera. Hasta. Llegué hasta la puerta de la escuela.

Arrollo. Yo arrollo el tapete. Arroyo. Por el arroyo corre agua cristalina.

Aprender. Vamos a aprender a nadar. Aprehender. La policía fue a aprehender al culpable.

Lenguaje y nuevas tecnologías.

                                                                                                                    Clase del: 07/02/2012

Objetivo: Diferenciar los diferentes contextos en nuestro lenguaje.

Las TIC

Las nuevas tecnologías de información y comunicación han cambiado la manera de utilizar el lenguaje.

·         ¿Te has dado cuenta de esto?

·         ¿Cómo crees que han cambiado nuestra forma de escribir?

·         ¿Qué opinas de estos cambios?

¿Cuáles TIC?

Entre las nuevas tecnologías de información y comunicación que han modificando nuestra forma de escribir se encuentran las siguientes:

·         Páginas WEB

·         Blogs (web- logs)

·         Foros de discusión

·         Chats

·         SMS (Short Message Service, mensajería telefónica).

¿Qué ocurre?

Para entender lo que ocurre con las nuevas TIC es preciso tomar en cuenta que esta forma de comunicación intenta unir lo oral y lo escrito, de una forma coloquial (como en una conversación informal, entre amigos). Además, tienen una predisposición hacia lo visual.

·         ¿Qué te parece esto?

·         ¿Está bien para todas las situaciones?

·         ¿Cuándo te parece adecuado y cuándo no?

Los cambios.

La escritura tradicional se ha tenido que ajustar a condiciones nuevas como las siguientes:

·         Velocidad: los textos deben redactarse para leerse rápidamente.

·         Soporte: la escritura requiere adaptarse a los diferentes medios; por ejemplo, los sms de la telefonía celular necesitan ser muy cortos, o el chat, que necesita de respuesta inmediata.

·         Comprensión: es necesario incluir mucha información en poco espacio.

·         Estilo: predomina el informal.

·         Ortografía: han parecido nuevos usos, para adaptarse al soporte y a la compresión.

¿Qué opinas de estos cambios?, ¿Cuáles presentan ventajas?, ¿Cuáles desventajas?

Lenguaje, Equidad y Tolerancia

Clase del 02/02/2012

 Para empezar con este tema realizaremos 3 preguntas claves.

a) ¿Es posible detectar valores en la forma en que alguien utiliza el lenguaje?

b) ¿Se puede ser violento con el lenguaje?

c) ¿Es nuestra forma de hablar discriminatoria?

En este para comprenderlo de una manera más clara, podrás realizar analizar  canciones populares de nuestro País, en esta ocasión escucharemos y analizaremos dos de cantante Jorge Negrete. La primera es “Ay, Jalisco no te rajes” de Ernesto Cortázar y Manuel Esperón; la segunda es “La Chancla” de Tomás Ponce Reyes.

 

Después de haber escuchado las canciones:

 ¿Qué puedes decir de los valores que encontraste en ellas?

¿Cómo son los hombres y cómo son las mujeres, según las letras?

¿Estos valores son de otra época o te parecen actuales? ¿Cuál fue el contexto original?

¿Por qué seguimos escuchando estas canciones hoy en día, en pleno siglo XXI?

Producto un texto sobre las preguntas realizadas anteriormente:

Es muy importante sabes que el lenguaje de cada persona tiene mucho que decir con las personas con las que nos relacionamos ya que a través de este medio cada uno se expresa, relaciona y comunica con diferentes personas, esto al menos para mí es muy importante puesto que no simplemente es eso si no va más allá de lo que creemos que debe ser.

Es importante remarcar que el lenguaje en cada persona es distinto pero que también en este se pueden encontrar ciertos valores que te pueden ayudar a sobre salir dentro de la sociedad o que te pueden perjudicar sin darte cuenta  también, otra actitud que puedes dar a notar al expresarte con un  lenguaje muy fuera de contexto es el de la violencia donde experimentas o demuestras tu actitudes violentas ante la gente o con los que más te relacionas. Es otra de las cosas que puedes dar a notar cuando no haces el uso adecuado de este lenguaje.

En nuestra forma de hablar también podemos hacerlo de manera discriminatorio cuando a las personas  les damos una denominación por su personalidad, e incluso con los apodos ofensivos que en ocasiones decimos eso es una forma de discriminar a la gente y más cuando no le gusta la forma en cómo los llamamos.

Situacion Comunicativa

                                                                                                                                             
                                                                                                               13 DE FEBRERO DEL 2012

                                                COMUNICACION

EJERCICIO  1

¿QUE ENTIENDES POR COMUNICACION?

Es el proceso mediante el cual influye la interaccion entre dos o mas personas para el logro de poder llevar a cabo un dialogo. 

¿COMO INFLUYE LA INTENCION EN EL PROCESO COMUNICATIVO?

Es muy importante porque siempre se necesita una intención para poder transmitir un mensaje a otra persona, en este caso de la comunicación yo creo que es un punto importante la intención.

DEFINICION DE COMUNICAR.

PONER EN COMUN, DAR A CONOCER IDEAS, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTOS MEDIANTE  CODIGOS COMPARTIDOS ENTRE EMISOR Y RECEPTOR.

 ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICTIVO:

DEFINE EN TU CUADERNO CADA UNO DE LOS SIGUIENTES TERMINOS Y LUEGO ORGANIZALOS EN UN ESQUEMA O DIAGRAMA QUE AGREGARAS AL BLOG DE TU EQUIPO.

• EMISOR: EL QUE TRANSMITE EL MENSAJE.
• RECEPTOR: EL QUE RECIBE EL MENSAJE.
• MENSAJE: LO QUE QUIERE DAR A CONOSER EL EMISOR AL RECEPTOR.
• CODIGO: EL TIPO O FORMA EN EL CUAL SE EXPRESA EL MENSAJE.
• CANAL: EL MEDIO POR EL CUAL SE TRANSMITE EL MENSAJE PUEDE SER UNA CONVERSACION, UN MEDIO ESCRITO, ELECTRONICO, TEC...
• RUIDO: TODO LO QUE INTERFIERE Y PERJUDICA LA RECEPCION DEL MENSAJE.
• CONTEXTO: TODO LO QUE INFLUYE EN LA FORMA DE EXPRESAR EL MENSAJE.

                                                                                                                                              13 DE FEBRERO DEL 2012

ESQUEMA: